QUA-LiS NRW · Inklusive schulische Bildung

Grundlagen — vollständig erschlossen & mit dem AFG-Wiki vernetzt

Diese Seite erschließt die QUA-LiS-Seite „Grundlagen inklusive schulische Bildung" komplett: den rechtlichen Rahmen, alle 11 Themen-Unterseiten, sämtliche PDFs und weiterführenden Links — und stellt jeden Baustein in Bezug zum AFG-Wiki und zum Inklusions-Datenhub. Die Vernetzungs-Matrix zeigt auf einen Blick, welche QUA-LiS-Grundlage zu welchem AFG-Dokument gehört.

4 Rechtsquellen 11 Themen-Unterseiten 20+ PDFs & Materialien 17 Wiki-Verknüpfungen

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Vernetzung mit dem AFG-Wiki

Kernstück

Jede QUA-LiS-Grundlage hat einen konkreten Anknüpfungspunkt in eurer Schulpraxis. Die Matrix übersetzt die Landesvorgaben in die Bausteine des AFG-Wikis und des Inklusions-Datenhubs.

QUA-LiS / Landesvorgabe	→	Bezug im AFG-Wiki / Datenhub
SchulG §12/§19zielgleich vs. zieldifferent, eigene Abschlüsse (LE, GG)	→	Datenhub Jahreskalender: Zeugnisvorlage LE, Zeugnisbemerkungen AO-SF; SOLL: zieldifferente Zeugnisse über SCHILD
AO-SF §3Förderschwerpunkte (LE, ESE, Sprache, GG, KME, Hören, Sehen, Autismus)	→	Datenhub AO-SF · Förderbereiche; Checklisten ESE & LE
AO-SF §11Antrag der Eltern über die allgemeine Schule	→	Datenhub AO-SF · Antragstellung: Antrag Vorlage, Checkliste, Hinweise, Schulbericht, Schweigepflicht
AO-SF §17jährliche Überprüfung des Förderbedarfs	→	Datenhub Jahreskalender · 3. Quartal: „Jährliche Überprüfung"
AO-SF §21(7)individueller Förderplan, regelmäßig fortschreiben	→	Datenhub Förderpläne (Allgemein, Deutsch LE, Mathe LE) + QUA-LiS Lern- & Entwicklungsplanung
SGB VIII §35a / SGB XII §54Eingliederungshilfe (Jugend- bzw. Sozialamt)	→	Datenhub Integrationshilfe: Merkblatt Sozialamt, Merkblatt Eingliederungshilfe, Schulbericht I-Hilfe, Kostenübernahme
Referenzrahmen 4.3(Multi-)Professionelle Teams + Unterseite Teamarbeit	→	Wiki Organisation/Prozess · SOLL: MPT-Kräfte, Sonderpädagoginnen je Doppel-Jahrgang; Abkürzung MPT*
UnterseiteLern- & Entwicklungsplanung (LEP, kompetenzorientiert)	→	Datenhub Förderpläne; Wiki Growth Mindset („erst was das Kind kann"); digital via LOGINEO/Moodle ↔ IServ/Scobees
UnterseiteAssistive Technologien & Nachteilsausgleich	→	Datenhub Individuelle Förderung · Nachteilsausgleich: Arbeitshilfe, Formblatt, Vorlage
UnterseiteClassroom Management (FSP ESE), 11 Referenzkarten	→	Wiki RAD; Fortbildungsschwerpunkt 25/26 Classroom-Management & herausforderndes Verhalten
UnterseiteIntensivpädagogische Unterstützung (MesK)	→	Datenhub Checkliste ESE; Fortbildungsschwerpunkt herausforderndes Verhalten
UnterseiteDigitales Lernen (LOGINEO NRW LMS / Moodle)	→	Wiki DigiFit (Jg. 5); Fortbildungsschwerpunkt Digitales Lehren & KI; Tools IServ/fobizz
UnterseiteInklusionskonzept (MSB-Orientierungsrahmen)	→	Wiki „Roter Faden" & Schulkonzept; Organisation/Prozess IST → SOLL
MaterialArbeitshilfe „Inklusive Schulkultur" (7 Merkmale, Reflexionsbögen, Päd. Tag)	→	Wiki SchiLF-Tage; Schulentwicklung IST→SOLL (Inklusionskoordination)
UnterseiteKooperationen mit Förderschulen	→	Beratung & Übergangsmanagement; Datenhub Fachberatung Inklusion
UnterseiteGanztag (gebundener Ganztag Sek I)	→	Wiki Tagesablauf: gebundener Ganztag, gemeinsames Essen Jg. 5/6
UnterseitePodcast „InklusionsImpulse" (7 Folgen)	→	Wiki Fortbildung (Edu-Snacks, fobizz) — niedrigschwelliges Selbstlern-Angebot

Schulgesetz NRW

rechtlicher Rahmen

Kern der Grundlagen-Seite: Das Schulgesetz NRW wurde durch das 9. Schulrechtsänderungsgesetz (in Kraft seit 01.08.2014, erstes Gesetz zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in NRW-Schulen) geändert. Diese Paragrafen bilden das Fundament einer inklusiven Schulkultur:

§ 2 (5)Bildungs- & Erziehungsauftrag

Vorurteilsfreie Begegnung von Menschen mit und ohne Behinderung.

In der Regel gemeinsamer Unterricht (inklusive Bildung)
Individuelle Förderung nach Bedarf → schulische/berufliche Eingliederung, Teilhabe, selbstständige Lebensgestaltung

§ 11Grundschule

Klassen 1–4; Klassen 1/2 als Schuleingangsphase (1–3 Jahre)
Jahrgangsübergreifende Gruppen möglich (Schulkonferenz entscheidet)
Zusammenarbeit mit Kita & weiterführenden Schulen; begründete Schulform-Empfehlung mit Kl.-4-Halbjahreszeugnis

§ 12 (4)Sekundarstufe I

Zieldifferent unterrichtete SuS (nicht nach Vorgaben der allg. Schule) werden zu eigenen Abschlüssen geführt

§ 19Sonderpädagogische Förderung

(3) zielgleich: gleiche Abschlüsse, Vorgaben der allg. Schule + Förderschwerpunkt-Richtlinien
(4) FSP Lernen & Geistige Entwicklung: eigene Abschlüsse; im FSP Lernen ist ein dem HSA gleichwertiger Abschluss möglich

§ 20Orte der Förderung

Orte: allgemeine Schulen, Förderschulen, Schulen für Kranke
Förderung findet in der Regel in der allgemeinen Schule statt (Elternwahl Förderschule möglich)
Gemeinsames Lernen mit innerer & äußerer Differenzierung, auch zieldifferent

Rechtsquellen Schulgesetz NRW (BASS 6043) · 9. Schulrechtsänderungsgesetz (PDF, MSB NRW)

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Qualitätsrahmen

Der Referenzrahmen Schulqualität NRW bündelt Aussagen zu Schul- und Unterrichtsqualität; das Online-Unterstützungsportal liefert Materialien und Praxisbeispiele. Bestandteile inklusiver Schulkultur finden sich in allen sechs Inhaltsbereichen — die Grundlagen-Seite hebt exemplarisch hervor:

IB 2 · Lehren & Lernen

2.1 Ergebnis-/Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung & Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot

IB 3 · Schulkultur

3.1 Werte-/Normenreflexion · 3.2 Umgang miteinander
3.3 Schulinterne Kooperation · 3.4 Kommunikation & Vernetzung
3.5 Gestaltetes Schulleben · 3.7 Gebäude/Gelände

IB 4 · Professionalisierung

4.3 (Multi-)Professionelle Teams

AFG-BezugDirekte Grundlage für den SOLL-Stand „3 Sonderpädagog*innen + MPT-Kräfte".

IB 5 · Führung & Management

5.1 Pädagogische Führung · 5.3 Ressourcen/Personaleinsatz
5.4 Personalentwicklung · 5.6 Qualitätsentwicklung

Material Referenzrahmen Schulqualität NRW (PDF) · Online-Unterstützungsportal

AO-SF — Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung

Verfahren

Die AO-SF ist die rechtliche Grundlage für den Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung — und damit das direkte Bindeglied zu eurem Datenhub-Bereich „AO-SF".

§ 1 / § 2Inklusive Bildung & Orte

Förderung i. d. R. in der allgemeinen Schule; gemeinsamer Unterricht
Orte: allg. Schulen, Förderschulen, Schulen für Kranke

§ 3Bedarf / Förderschwerpunkte

Lern- & Entwicklungsstörungen (Lernen, Sprache, ESE)
Geistige Entwicklung · Körperlich-motorisch
Hören · Sehen · Autismus-Spektrum-Störungen

AFG-Bezug= die „Förderbereiche" & Checklisten (ESE, LE) im Datenhub.

§ 11 / § 16Verfahren & Förderort

Antrag der Eltern über die allgemeine Schule bei der Schulaufsicht
Schulaufsicht schlägt (mit Schulträger) mind. eine Schule des Gemeinsamen Lernens vor

AFG-Bezug= AO-SF-Antragsmappe (Vorlage, Checkliste, Schulbericht, Schweigepflicht).

§ 17Jährliche Überprüfung

Beim Übergang Primar→Sek I entscheidet die Schulaufsicht über Weiterführung
Neues Gutachten nur, wenn erforderlich

AFG-Bezug= Jahreskalender „3. Quartal: Jährliche Überprüfung".

§ 21Allgemeine Bestimmungen

(5) Unterrichtsvorgaben + Förderschwerpunkt-Richtlinien (zielgleich/zieldifferent)
(7) Lehrkräfte erstellen individuellen Förderplan, schreiben ihn fort
(8) Klassenkonferenz kann aus päd. Gründen abweichen

AFG-Bezug= Förderpläne (Allgemein/Deutsch/Mathe) & QUA-LiS-LEP.

Rechtsquelle AO-SF (BASS 6225)

SGB VIII & SGB XII — Eingliederungshilfe

Integrationshilfe

SGB VIII § 35aSeelische Behinderung

Eingliederungshilfe für Kinder/Jugendliche mit (drohender) seelischer Behinderung.

Antrag beim Jugendamt, i. d. R. durch die Eltern

SGB XII § 54 (1)Körperl./geistige Behinderung

Hilfen zu angemessener Schulbildung (§ 12 EinglhVO).

Antrag beim Sozialamt, i. d. R. durch die Eltern

AFG-BezugGenau dieser Rechtsrahmen liegt eurem Datenhub-Bereich Integrationshilfe (I-Hilfe) zugrunde: Merkblatt Sozialamt, Merkblatt Eingliederungshilfe, Schulbericht I-Hilfe, Antrag auf Kostenübernahme, Zuständigkeiten Jugendamt DU.

Literatur van den Hövel, W. (2015): Schulen auf dem Weg zur Inklusion. Rechtliche Grundlagen der inklusiven Bildung und Erziehung in NRW. Köln: Carl Link.

Die 11 Themen-Unterseiten

inhaltlich erschlossen

Der Bereich „Inklusive schulische Bildung" gliedert sich neben den Grundlagen in elf Themenfelder — hier je mit Zweck, Kernpunkten, Materialien und AFG-Bezug.

Inklusionskonzept

Jede Schule des Gemeinsamen Lernens braucht ein pädagogisches Inklusionskonzept — auf Basis des MSB-Orientierungsrahmens.

5 Themenbereiche: inklusives Schulprogramm, Rahmenbedingungen, Unterrichtsentwicklung, Kommunikation, Evaluation
Leitfragen + Praxisbeispiele („Willkommen für alle", Barrieren abbauen)

Material Arbeitshilfe „Inklusive Schulkultur" (PDF) · Runderlass Neuausrichtung Inklusion (PDF)

AFG-BezugStrukturrahmen für euer schriftliches Inklusionskonzept ↔ „Roter Faden".

Schulentwicklungsprozesse gestalten

Weg zur „Schule für ALLE": ausschließende Strukturen abbauen.

Bausteine: Prozessplanung, Leitbildentwicklung, offene Lernformen, Reflexions-Arbeitshilfe
Bezug: Werning-Studie zu Jakob-Muth-Preisträgerschulen

AFG-BezugProzessbausteine für den Weg IST→SOLL & SchiLF-Tage.

Multiprofessionelle Teamarbeit

Vom Klassenlehrerprinzip zum multiprofessionellen Team.

Rolle der Schulleitung, Kommunikation auf Augenhöhe, ko-konstruktive Rollen
Bausteine: Methoden, Onboarding, Aufgaben; Podcast „Teamarbeit in der Schule"

Material Handreichung Beratungs- & Unterstützungsnetzwerke

AFG-BezugDirekt zum SOLL-Stand MPT / Sonderpädagog*innen je Doppel-Jahrgang.

Lern- & Entwicklungsplanung (LEP)

Perspektivwechsel: von defizitorientierter Förderplanung zur kompetenzorientierten LEP.

Individueller Förderplan bündelt Infos, Ziele, Maßnahmen, Verantwortlichkeiten
Fachbezogener Werkzeugkasten; digitale LEP via LOGINEO NRW LMS (Moodle)

PDFs Positionspapier · Poster · Artikel „Von der Förderplanung zur LEP" · Arbeitshilfe digitaler LEP (siehe Katalog)

AFG-BezugHebt eure Förderpläne aufs kompetenzorientierte Niveau; passt zum Growth Mindset.

Digitales Lernen

Individuelle digitale Lernangebote für SuS mit Unterstützungsbedarf.

Anpassbare Moodle-Kurse (LOGINEO NRW LMS)
Unterseiten: Geistige Entwicklung, Hören, Sehen, digitale Self-Assessments, digitale LEP

AFG-BezugAndockpunkt für DigiFit (Jg. 5) & Fortbildungsschwerpunkt „Digitales Lehren & KI".

Ganztag im Gemeinsamen Lernen

Mehr Zeit für individuelle Förderung, Erziehung, Betreuung.

Offener (Primar) vs. gebundener Ganztag (Sek I)
Kooperation mit Jugendhilfe, Kultur, Sport; kuratierte Materialsammlung

AFG-BezugIhr seid gebundener Ganztag — passt zu Tagesstruktur & gemeinsamem Essen Jg. 5/6.

Classroom Management (FSP ESE)

Werkzeugkasten mit 11 Bausteinen — proaktiv (9) & reaktiv (2).

Proaktiv: Raum, Regeln, Konsequenzen, Lernklima, Klarheit, Klassenrat, kooperatives Lernen …
Reaktiv: Verhaltensverträge, Verstärkerpläne; je Referenzkarte + Erklärfilm

Material 11 Referenzkarten (PDF) + Erklärfilme (siehe Katalog)

AFG-BezugKonkrete Bausteine für RAD & den Fortbildungsschwerpunkt „herausforderndes Verhalten".

Assistive Technologien

Hilfsmittel, die Einschränkungen ausgleichen und Teilhabe ermöglichen.

Systematik: Low-Tech / Mid-Tech / High-Tech
FSP-bezogen: Hören & Kommunikation, KME, Sehen

Material ANUK-FAQ „Wege zu Hilfsmitteln" (PDF) · Orientierungshilfen Nachteilsausgleich

AFG-BezugFundiert die Begründung von Nachteilsausgleichen (Datenhub).

Intensivpädagogische Unterstützung

Erfassung von Unterstützungsbedarfen bei herausforderndem Verhalten (FSP ESE).

Instrument MesK (Matrix emotionaler & sozialer Kompetenzen) — ressourcenorientiert
Self-Assessments der MesK (Schülerperspektive)

AFG-BezugErgänzt eure ESE-Checkliste um ein Diagnose-/Planungsraster.

Kooperationen mit Förderschulen

Praxisbeispiele, wie Kooperationen den Inklusionsprozess bereichern.

Von informell bis verbindlich-strukturell
Drei Wirkrichtungen: Unterricht, Beratung, direkte Zielgruppe

AFG-BezugErschließt sonderpäd. Expertise ↔ Fachberatung & Übergangsmanagement.

Podcast „InklusionsImpulse"

7 Folgen zu den Förderschwerpunkten & gelingender Inklusion.

Sehen, Hören, ESE, Lernen, KME, Geistige Entwicklung, Autismus
Haltung: Vielfalt statt Stigmatisierung

Hören Spotify · Apple Podcasts

AFG-BezugNiedrigschwellige Fortbildung fürs Kollegium ↔ Edu-Snacks / fobizz.

PDF- & Material-Katalog

alle Downloads

Alle auf der Grundlagen-Seite und den Unterseiten gefundenen Dokumente an einer Stelle.

Dokument	Typ	Herkunft / Thema	Größe
Arbeitshilfe „Inklusive Schulkultur"	PDF	Grundlagen · 7 Merkmale, Reflexionsbögen, Päd. Tag	1,8 MB
Referenzrahmen Schulqualität NRW	PDF	Grundlagen · Qualitätsrahmen	—
9. Schulrechtsänderungsgesetz	PDF ext.	Grundlagen · Rechtsgrundlage	—
Runderlass Neuausrichtung Inklusion	PDF ext.	Inklusionskonzept · Eckpunkte MSB	—
Positionspapier LEP	PDF	Lern- & Entwicklungsplanung	918 KB
Poster LEP	PDF	Lern- & Entwicklungsplanung	430 KB
Artikel „Von der Förderplanung zur LEP"	PDF	Lern- & Entwicklungsplanung	144 KB
Arbeitshilfe digitaler LEP	PDF	Lern- & Entwicklungsplanung (Moodle)	952 KB
Classroom Management — 11 Referenzkarten	PDF ×11	Classroom Management (ESE) · + Erklärfilme	je ~1 MB
ANUK-FAQ „Wege zu Hilfsmitteln"	PDF	Assistive Technologien	230 KB
DKJS „Vom Nebeneinander zum Miteinander"	PDF ext.	Multiprofessionelle Teamarbeit	830 KB

Weiterführende Links („Im Kontext")

Vernetzung

Inklusion — Ministerium für Schule und Bildung NRWLandesportal zur Inklusion (auch im AFG-Datenhub „Nützliche Links" verlinkt).
Sonderpädagogische Förderung — MSB NRWVerfahren, Förderschwerpunkte, Mustervorlagen zum Gemeinsamen Lernen.
Inklusion — KultusministerkonferenzBundesweiter Rahmen & Empfehlungen.
Index für InklusionInstrument zur Selbstreflexion der Schulentwicklung.
Inklusiver Fachunterricht — QUA-LiSFachbezogene Umsetzung im Unterricht.
Referenzrahmen Schulqualität NRW — Online-PortalMaterialien & Praxisbeispiele zu allen Qualitätsdimensionen.